Základní škola a Mateřská škola Chlum

1. Identifikační údaje

• Název ŠVP: ŠVP ZŠ A MŠ CHLUM – ŠD
• Č. j.: 115/2021
• Motivační název: Naše škola

Výchozí dokumenty:
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů.

2. Charakteristika školní družiny

ŠD pracující při ZŠ a MŠ Chlum je součástí základní školy. Pro svou činnost první oddělení využívá samostatný třípokojový byt ve stavebně přilehlé budově se samostatným vchodem a druhé oddělení školní družiny využívá kmenovou třídu čtvrtého ročníku. Žáci mohou ke svým aktivitám využívat i ostatní učebny, tělocvičnu, dvorek, školní zahradu s chatou a nedaleký park. Stravování žáků probíhá ve školní jídelně. Pitný režim zajišťuje vychovatelka.

3. Materiální podmínky

• Prostory družiny jsou vybaveny funkčním zařízením, nábytkem pro práci i odpočinek, pomůckami pro relaxaci a učení
• ŠD využívá tělocvičnu, učebnu s interaktivní tabulí, počítačovou učebnu, kuchyňku
• Prostory jsou vybaveny nábytkem, materiálem, AV technikou, bezpečným povrchem, nářadím
• Úložné prostory pro pomůcky a přípravu vychovatelky
• K dispozici je knihovna
• Pro odpočinek a nenáročné pohybové aktivity slouží zahrada a dvoreček
• ŠD má šatny pro odkládání oděvu a obuvi
• WC a umývárny odpovídají hygienickým normám
• Lékárnička je uložena ve sborovně školy

4. Ekonomické podmínky

Úplata za zájmové vzdělávání se hradí vždy do 15. září a do 15. února vychovatelce. Úplata za vzdělávání je blíže určena ve směrnici Úplata za vzdělávání v ŠD. Úplata za školní družinu je krácena poměrnou částkou dle počtu dnů uzavření školní družiny.

Úplata za vzdělávání je využita na nákup drobného materiálu, stolních her, psacích potřeb, náčiní pro hry na zahradě školy, knihy apod. Ostatní výdaje jsou hrazeny z provozního rozpočtu organizace. Plat vychovatelky je hrazen ze státního rozpočtu.

5. Personální podmínky

Pedagogický provoz v ŠD zajišťují tři vychovatelky. Dvě vychovatelky mají pedagogické vzdělání – mimoškolní pedagogika, pedagogika volného času. Ranní vychovatelka vystudovanou mimoškolní pedagogiku ještě nemá.

6. Charakteristika žáků

Školní družinu navštěvuje maximálně 58 žáků zpravidla 1. – 4. ročníku, bydlících ve vesnici nebo její blízkosti. ŠD mohou navštěvovat i nezapsaní žáci v době polední přestávky nebo před vyučováním.

7. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty

ŠD se pravidelně účastní akcí organizovaných společně se školou: Den otevřených dveří, Vánoční jarmark, Drakiáda, Čarodějnický rej, Diskotéka, Karaoke, Karneval, aj. SRDPŠ pomáhá zajišťovat některé akce, např. Pohádkový les. Rodiče se některých akcí účastní společně s dětmi, pomáhají zajistit odvoz při exkurzích a výletech a pomáhají při organizaci a průběhu sportovních akcí.

8. Cíle vzdělávání ve školní družině

• Prožívat radostné chvíle, jistotu a bezpečí
• Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů
• Rozvíjet všestrannou spolupráci s rodinami žáků
• Rozvíjet osobnost každého žáka
• Učit žáky osvojovat si základy slušného chování při stolování
• Učit komunikovat, spolupracovat a respektovat se
• Učit se předávat znalosti, zkušenosti a dovednosti v různých oblastech
• Utvářet kladný vztah k přírodě a učit chránit svět kolem nás
• Nabízet různorodé činnosti s individuálním přístupem k jednotlivým žákům
• Vytvářet podmínky a prostor pro odpočinek a relaxaci
• Učit se základy stolování (správně drží příbor, zná tradiční i netradiční pokrmy)

9. Zájmové vzdělávání se uskutečňuje

• Pravidelnou zájmovou, výchovnou, rekreační nebo vzdělávací činností včetně možnosti přípravy na vyučování
• Výtvarná a pracovní činnost
• Dramatická a hudební výchova
• Sportovní aktivity
• Odpočinkové činnosti
• Rekreační činnosti
• Příprava na vyučování
• Příležitostné akce a projekty
• Spontánní aktivity
• Osvětová činnost a prevence rizikového chování
• Táborové činnosti
• Individuální práce se žákem

ŠVP ŠD navazuje na ŠVP ZŠ.

10. Formy vzdělávání

• Pravidelná denní forma (min. 4 dny v týdnu po dobu 5 měsíců)
• Pravidelná docházka (1× za 2 týdny po dobu 5 měsíců) – pokud není naplněna kapacita
• Nepravidelná a příležitostná docházka – pokud není naplněna kapacita

11. Metody práce

• Vycházky
• Didaktické hry
• Diskuse
• Vypravování
• Komunitní kruh
• Výlety
• Výtvarné, pohybové a hudební vyjadřování

12. Podmínky přijímání žáků do ŠD

O přijetí žáka do ŠD rozhoduje ředitelka školy na základě přihlášky žáka k zájmovému vzdělávání. Přednost mají žáci nižších ročníků, seřazeni vzestupně podle věku od nejmladšího po nejstarší, kteří se přihlásí k pravidelné denní formě zájmového vzdělávání. ŠD se naplňuje maximálně do počtu 58 žáků. Na škole fungují zájmové kroužky, jejichž činnost se prolíná s činností ŠD a je na ně brán ohled při plánování činností ŠD.

13. Průběh zájmového vzdělávání

Po přijetí žáka k zájmovému vzdělávání jeho zákonní zástupci vyplňují zápisový lístek, který obsahuje informace o žákovi, jeho rodičích, telefonických kontaktech na zákonné zástupce a o zdravotním postižení žáka. Jsou zde i informace o zdravotních problémech žáka, které by mohly mít vliv na jeho zapojení v zájmovém vzdělávání.

Zápisový lístek obsahuje také informace o odchodech žáka z ŠD – informace časového odchodu žáka z ŠD, informace o doprovodu žáka ze ŠD. V případě, že žák odchází ze ŠD sám, je nutné písemné vyjádření zákonných zástupců na zápisovém lístku.

V případě, že žák odchází ze ŠD sám mimo dobu zapsanou na zápisovém lístku, je nutno tuto skutečnost nahlásit vychovatelce ŠD písemně.

14. Podmínky ukončování zájmového vzdělávání

• Žák může být vyloučen ze zájmového vzdělávání, pokud hrubě poruší školní řád
• Zájmové vzdělávání může být ukončeno také na základě písemné žádosti zákonných zástupců

15. Podmínky vzdělávání žáků se SVP

ŠD je otevřená žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním i žákům talentovaným, žákům s mimořádným nadáním. Odbornou diagnostiku zabezpečují poradenská zařízení. Na základě diagnostiky jsou konzultovány, plánovány a využívány vhodné metody a organizační postupy výuky. Žáci se zdravotním postižením i žáci mimořádně nadaní jsou integrováni v běžné skupině žáků ZŠ.

Na základě odborného posudku poradenského pracoviště vychovatelka, ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, vytváří a realizuje individuální vzdělávací plán zájmového vzdělávání tak, aby bral ohled na SVP konkrétního žáka.

16. Vzdělávání cizinců

Vzdělávání cizinců v ŠD je podporováno logopedickými chvilkami a logopedickým cvičením. Dále jsou využívány k práci hry se zaměřením na český jazyk, doplněním slovní zásoby a jejím procvičováním. Je zde také kladen důraz na začlenění do kolektivu např. sociální hry a udržování dobrého klima třídy.

17. Délka a časový plán zájmového vzdělávání

• Zájmové vzdělávání ve ŠD je poskytováno po dobu 10 měsíců školního roku
• V době prázdnin se činnost ŠD přerušuje
• Ranní provoz: 6:30–7:30
• Odpolední provoz: 11:30–16:30
• Příchody a odchody jsou uvedeny ve Vnitřním řádu ŠD
• Vzdělávání navazuje na projektová témata ZŠ a řídí se Ročním a měsíčním plánem ŠD

18. Podmínky BOZP

• ŠD zajišťuje fyzickou, sociální a emocionální bezpečnost
• Bezpečnost je zajištěna školním řádem ZŠ a vnitřním řádem ŠD
• Žáci neopouštějí budovu bez vědomí vychovatelky
• Do ŠD nepatří předměty ohrožující zdraví (šperky, mobilní telefony apod.)
• Žák má právo na ochranu, svobodu, odpočinek, vzdělání
• Úrazy a škody se hlásí neprodleně
• Manipulace s elektrospotřebiči je zakázána
• Zakázáno užívání návykových látek
• Poměr žáků na vychovatelku: 30 (běžně), 25 (zahrada), 22 (mimo školu)
• Na výletech je přidělen další pedagogický pracovník

19. Obsah vzdělávání

V rámci pedagogického procesu ve ŠD se prioritně zaměřujeme na rozvoj následujících klíčových kompetencí:

Kompetence k řešení problémů:

• Samostatně řeší problém nebo požádá o pomoc
• Nenechá se odradit nezdarem
• Všímá si problémů druhých
• Uvědomuje si zodpovědnost
• Vyhledává informace
• Využívá znalosti a dovednosti
• Chápe, že vyhýbání se problémům není řešení

Kompetence komunikativní:

• Souvisle se vyjadřuje
• Vyjadřuje svůj názor
• Naslouchá a respektuje
• Vede dialog
• Spolupracuje
• Pracuje s informacemi
• Vyjadřuje se kultivovaně
• Argumentuje a obhajuje názory
• Prezentuje sebe a svou práci

Kompetence sociální:

• Spolupracuje v kolektivu
• Jedná s dospělými i vrstevníky
• Je ohleduplný a ochotný pomoci
• Respektuje názory druhých
• Reflektuje své emoce
• Dodržuje hygienické návyky

Kompetence občanské:

• Respektuje druhé a odlišnosti
• Pomáhá v tísni
• Odolává nátlaku
• Uvědomuje si odpovědnost
• Zná svá práva a povinnosti
• Vnímá tradice, historii, kulturu
• Je ohleduplný k přírodě
• Uvědomuje si hodnotu majetku

Kompetence pracovní:

• Používá bezpečné pomůcky
• Pracuje podle návodu
• Váží si práce
• Chrání zdraví
• Nabízí výsledky své práce
• Udržuje pořádek
• Hodnotí svou práci
• Dokončuje úkoly

Kompetence digitální:

• Ovládá PC a techniku
• Používá fotoaparát
• Upravuje fotografie
• Komunikuje digitálně
• Pracuje s tiskárnou
• Seznamuje se s novými technologiemi

20. Vzdělávací a výchovné oblasti

• Místo, kde žijeme: poznávání okolí, orientace, tradice, dopravní výchova
• Lidé kolem nás: slušné chování, prevence šikany
• Lidé a čas: režim dne, plánování, využití volného času
• Rozmanitosti přírody: pozorování, péče o rostliny, ekologická výchova
• Člověk a jeho zdraví: hygiena, prevence, první pomoc, otužování

Účinnost: od 1. 9. 2022

Mgr. Jaroslava Procházková,
ředitelka školy

Jana Dejmková,
zástupkyně ředitelky školy